{"id":624996,"date":"2026-07-20T10:54:06","date_gmt":"2026-07-20T14:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upr.edu\/?p=624996"},"modified":"2026-07-20T10:54:06","modified_gmt":"2026-07-20T14:54:06","slug":"primeras-doctoras-en-psicologia-escolar-del-rum-abren-camino-para-futuras-generaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/primeras-doctoras-en-psicologia-escolar-del-rum-abren-camino-para-futuras-generaciones\/","title":{"rendered":"Primeras doctoras en Psicolog\u00eda Escolar del RUM abren camino para futuras generaciones"},"content":{"rendered":"

\"Desde<\/a>El Recinto Universitario de Mayag\u00fcez (RUM) de la Universidad de Puerto Rico (UPR) celebr\u00f3 un momento hist\u00f3rico en su oferta acad\u00e9mica al conferir los primeros grados doctorales en Psicolog\u00eda Escolar a Brenda M. Cintr\u00f3n Rodr\u00edguez, M\u00f3nica D. Ruiz Ruiz, Xiomara M. Col\u00f3n Aponte y Krystal A. Montalvo Gonz\u00e1lez. Asimismo, se trata de la primera cohorte de Psicolog\u00eda Escolar que culmina este grado en todo el sistema de la UPR, un logro que fortalece la preparaci\u00f3n de profesionales capaces de atender las necesidades acad\u00e9micas, sociales y emocionales de las comunidades escolares desde una perspectiva integral. <\/p>\n

Las nuevas doctoras completaron investigaciones que abordaron diversos temas de relevancia para la realidad puertorrique\u00f1a, entre estos la desesperanza en adolescentes y j\u00f3venes, las necesidades de estudiantes sordos, la atenci\u00f3n de escolares con s\u00edndrome de Down y estrategias psicoeducativas para promover la comprensi\u00f3n del trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad. De igual forma, coincidieron al destacar la excelencia de la formaci\u00f3n recibida, el apoyo de la facultad y la solidaridad que caracteriz\u00f3 a la cohorte durante los a\u00f1os de estudio. <\/p>\n

Para Cintr\u00f3n Rodr\u00edguez, alcanzar el doctorado representa una mezcla de orgullo, satisfacci\u00f3n y responsabilidad por tratarse del primer grupo que culmina exitosamente el programa.<\/p>\n

\u201cMe llena de mucha emoci\u00f3n; son muchos sentimientos encontrados porque es el primer grupo que completa exitosamente el grado. Siento que conlleva mucha responsabilidad, as\u00ed que hay muchas personas que est\u00e1n pendientes y eso aumenta mi nivel de autoexigencia para hacer las cosas bien\u201d, expres\u00f3. <\/p>\n

Destac\u00f3 que el apoyo mutuo entre las integrantes del grupo fue fundamental para superar las exigencias acad\u00e9micas y personales que enfrentaron durante el trayecto.  <\/p>\n

\u201cNosotras sab\u00edamos exactamente lo que est\u00e1bamos sintiendo y d\u00f3nde estaban nuestras dificultades. Siempre busc\u00e1bamos apoyarnos unas a otras\u201d, relat\u00f3. <\/p>\n

Su investigaci\u00f3n doctoral, titulada Indicadores de Desesperanza en una Muestra de Adolescentes y J\u00f3venes en Puerto Rico<\/em>, examin\u00f3 factores asociados al bienestar emocional de esa poblaci\u00f3n, tema que guarda estrecha relaci\u00f3n con su inter\u00e9s profesional de continuar trabajando con adolescentes y j\u00f3venes. <\/p>\n

Asimismo, destac\u00f3 la preparaci\u00f3n integral que recibi\u00f3 en el programa. \u201cEl programa tiene una mirada bien biopsicosocial. Todos los componentes que necesitamos para ser competentes en el campo los tenemos\u201d, asegur\u00f3. <\/p>\n

Por su parte, Col\u00f3n Aponte describi\u00f3 como un gran orgullo completar sus estudios doctorales y formar parte de esta primera clase graduada.  <\/p>\n

\"Otro<\/a>\u201cTerminar el doctorado es una emoci\u00f3n y un orgullo bien grande. Durante este transcurso hemos aprendido un mont\u00f3n y creado conexiones con diferentes personas que me las llevo para toda la vida\u201d, manifest\u00f3. <\/p>\n

Resalt\u00f3 la amplitud de la preparaci\u00f3n acad\u00e9mica obtenida en el RUM. \u201cEs un programa bien abarcador, donde hay pr\u00e1ctica biopsicosocial, intervenci\u00f3n, psicoeducaci\u00f3n, consultor\u00eda y evaluaci\u00f3n. Me siento s\u00faper preparada despu\u00e9s de haber estudiado aqu\u00ed\u201d, sostuvo. <\/p>\n

Su proyecto doctoral, Estudio de Caso: Estrategia psicoeducativa basada en el libro \u201cThe Brain Building Book\u201d para potenciar la comprensi\u00f3n del diagn\u00f3stico sobre el D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad<\/em>, explor\u00f3 herramientas dirigidas a fortalecer el entendimiento de esta condici\u00f3n y fomentar una mayor comprensi\u00f3n de sus implicaciones dentro de los entornos educativos y familiares. <\/p>\n

Al recordar su paso por el programa, destac\u00f3 las sesiones de estudio virtuales en medio de la pandemia, las conversaciones acad\u00e9micas que trascend\u00edan el sal\u00f3n de clases y, sobre todo, los v\u00ednculos desarrollados con sus compa\u00f1eras. \u201cM\u00e1s que una comunidad, es una familia que uno tiene extendida\u201d, afirm\u00f3. <\/p>\n

Mientras, Ruiz Ruiz defini\u00f3 la obtenci\u00f3n del grado doctoral como el resultado de a\u00f1os de perseverancia, compromiso y dedicaci\u00f3n. \u201cFueron muchos retos en el camino, pero con la persistencia se logr\u00f3\u201d, indic\u00f3. <\/p>\n

Se\u00f1al\u00f3 que pertenecer a la primera cohorte representa tambi\u00e9n la oportunidad de abrir camino para futuras generaciones de psic\u00f3logos escolares. \u201cEstamos abriendo camino para futuros colegas. Es un programa muy s\u00f3lido; hay mucho aprendizaje acad\u00e9mico, profesional y personal\u201d, sostuvo. <\/p>\n

Entre las experiencias m\u00e1s significativas de su paso por el programa destac\u00f3 la oportunidad de servir como asistente de c\u00e1tedra e impartir cursos a estudiantes subgraduados. \u201cPoder participar en la formaci\u00f3n de estudiantes fue una de las experiencias m\u00e1s positivas que me llevo del programa\u201d, asegur\u00f3. <\/p>\n

Su investigaci\u00f3n doctoral, titulada Estudio de Necesidades en el \u00c1mbito Escolar de la Poblaci\u00f3n de Escolares con S\u00edndrome de Down en el Sistema P\u00fablico de Puerto Rico: La Perspectiva de Cuidadores Primarios<\/em>, atendi\u00f3 las necesidades y desaf\u00edos que enfrenta esta poblaci\u00f3n desde la \u00f3ptica de quienes acompa\u00f1an su desarrollo y educaci\u00f3n. <\/p>\n

Por otro lado, Montalvo Gonz\u00e1lez catalog\u00f3 como un privilegio haber formado parte del primer grupo doctoral en Psicolog\u00eda Escolar del Recinto. \u201cFuimos ese primer grupo que abri\u00f3 paso a los nuevos integrantes que se est\u00e1n uniendo al programa y sin duda fue un placer formar parte de este primer grupo\u201d, expres\u00f3. <\/p>\n

Record\u00f3 que la experiencia estuvo marcada por m\u00faltiples retos derivados de su condici\u00f3n de cohorte pionera. Sin embargo, asegur\u00f3 que la uni\u00f3n del grupo les permiti\u00f3 superar los obst\u00e1culos.<\/p>\n

\u201cComo grupo pasamos por muchas situaciones, risas y llantos, pero como familia nos dimos fortaleza para llegar a donde estamos hoy\u201d, relat\u00f3. <\/p>\n

Su investigaci\u00f3n, Necesidades acad\u00e9micas y sociales de estudiantes sordos en el contexto escolar puertorrique\u00f1o: Una mirada desde la perspectiva de padres y maestros<\/em>, se centr\u00f3 en identificar barreras y oportunidades para fortalecer los servicios dirigidos a esta poblaci\u00f3n estudiantil. <\/p>\n

\u201cMi inter\u00e9s en la comunidad sorda surge cuando pude identificar que, aun teniendo algunos recursos, los estudiantes contin\u00faan enfrentando barreras en las escuelas p\u00fablicas y privadas\u201d, explic\u00f3. <\/p>\n

\"Las<\/a>Asimismo, enfatiz\u00f3 el potencial transformador de la disciplina. \u201cLa psicolog\u00eda escolar es un campo bien bonito. No solamente se trabaja con los ni\u00f1os, sino tambi\u00e9n con los padres y otros profesionales de las escuelas. Se puede lograr un cambio incre\u00edble en un futuro y tener un Puerto Rico mejor\u201d, afirm\u00f3. <\/p>\n

Las cuatro graduadas coincidieron en que uno de los mayores legados de esta experiencia fue la red de apoyo que construyeron entre s\u00ed. M\u00e1s all\u00e1 de compartir cursos, pr\u00e1cticas, investigaciones y ex\u00e1menes comprensivos, desarrollaron relaciones que describen como una familia extendida y que continuar\u00e1n acompa\u00f1\u00e1ndolas en sus respectivas trayectorias profesionales. <\/p>\n

Asimismo, destacaron que la primera cohorte doctoral en Psicolog\u00eda Escolar se distingue por estar integrada exclusivamente por mujeres, una caracter\u00edstica que asociaron con la composici\u00f3n hist\u00f3rica de la disciplina, aunque coincidieron en la importancia de continuar promoviendo una mayor diversidad dentro del campo profesional. <\/p>\n

Para el doctor Miguel A. Mu\u00f1oz, rector interino del RUM, la culminaci\u00f3n de esta primera cohorte representa un logro trascendental para la instituci\u00f3n y para la profesi\u00f3n.<\/p>\n

\u201cLa graduaci\u00f3n de estas primeras doctoras en Psicolog\u00eda Escolar refleja la excelencia acad\u00e9mica, la determinaci\u00f3n y el compromiso que distinguen a nuestros estudiantes. Nos llena de orgullo saber que llevar\u00e1n los conocimientos y valores adquiridos en el RUM a diversos escenarios profesionales, donde continuar\u00e1n impactando el bienestar y desarrollo de las comunidades escolares. Este logro reafirma nuestra misi\u00f3n de formar profesionales preparados para responder a las necesidades de Puerto Rico\u201d, expres\u00f3. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El Recinto Universitario de Mayag\u00fcez (RUM) de la Universidad de [...]","protected":false},"author":237,"featured_media":624993,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[51],"tags":[],"class_list":["post-624996","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunicados"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/624996","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=624996"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/624996\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":624997,"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/624996\/revisions\/624997"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/624993"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=624996"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=624996"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.upr.edu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=624996"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}