{"id":8059,"date":"2016-11-14T10:11:43","date_gmt":"2016-11-14T14:11:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upr.edu\/bibliotecaupr\/?page_id=6021"},"modified":"2026-01-26T10:40:02","modified_gmt":"2026-01-26T14:40:02","slug":"tied-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.upr.edu\/biblioteca-uprbea\/tied-2\/","title":{"rendered":"TIED"},"content":{"rendered":"
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<\/span>TIED - Tecnolog\u00eda Instruccional y Educaci\u00f3n a Distancia<\/span><\/div><\/div>[vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_column_text][\/vc_column_text][vc_column_text css=\u00bb\u00bb]\u00bfQu\u00e9 es educaci\u00f3n a distancia?<\/strong><\/p>\n

Aunque ahora es cuando m\u00e1s estamos escuchando de la educaci\u00f3n a distancia, su trayectoria es muy larga y variada. En Puerto Rico, desde el a\u00f1o 1936, este tipo de aprendizaje se registr\u00f3 a trav\u00e9s de la radio con el primer programa de la Escuela del Aire del Departamento de Instrucci\u00f3n P\u00fablica. En el 1949, despu\u00e9s de la Segunda Guerra Mundial, se inici\u00f3 otra experiencia a distancia auspiciada por la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n a la Comunidad, del Departamento de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, dirigido a los adultos de las \u00e1reas rurales y utilizaba pel\u00edculas, radio, libros, folletos, carteles y discos fonogr\u00e1ficos en su labor educativa (1<\/a>). En la d\u00e9cada del 50, la estaci\u00f3n de televisi\u00f3n del Gobierno, WIPR, trat\u00f3 de coordinar trabajos con el curr\u00edculo adscrito al Departamento de Instrucci\u00f3n P\u00fablica. En los 80, la Universidad de Puerto Rico experiment\u00f3 con cursos pregrabados para ser transmitidos por televisi\u00f3n. Hoy d\u00eda, la oferta a distancia de varias instituciones de educaci\u00f3n superior ha ido en aumento, apoyada por las tecnolog\u00edas. Es tanta la influencia actual de estas tecnolog\u00edas digitales, que es por ello que la pueden llamar e-learning, aprendizaje a distancia o educaci\u00f3n online. Aunque sean varias las maneras de llamarla, los elementos comunes de todos los t\u00e9rminos es que es un tipo de instrucci\u00f3n que se produce entre dos partes (un aprendiz y un instructor) y se puede llevar a cabo en diferentes momentos y lugares, utilizando diferentes formas y materiales de instrucci\u00f3n.<\/p>\n


\n\u00bfPor qu\u00e9 fomentar la educaci\u00f3n a distancia?<\/strong><\/p>\n

Las razones para a\u00f1adir como otra opci\u00f3n a nuestra oferta acad\u00e9mica la educaci\u00f3n a distancia son varias. Primero, permite mayor flexibilidad de horario a los estudiantes para tomar sus cursos. Segundo, podr\u00edamos acercarnos a alumnos de otros pa\u00edses que tomar\u00edan cursos desde sus lugares de origen. Esto ampliar\u00eda nuestra poblaci\u00f3n y diversidad de estudiantes, enriqueciendo nuestra comunidad acad\u00e9mica. Tercero, permite el desarrollo del autoaprendizaje en el alumno, donde \u00e9ste asume total responsabilidad sobre su aprendizaje. Cuarto, nos acerca, tanto a profesores como a los alumnos, a las tecnolog\u00edas digitales, tan necesarias en el mundo en que vivimos.<\/p>\n

Finalmente, como mencionamos, las herramientas virtuales son las maneras m\u00e1s efectivas de comunicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n a distancia. Estas tambi\u00e9n pueden resultar muy efectivas para la estructuraci\u00f3n de clases de la forma tradicional, promoviendo el uso de otras herramientas de ense\u00f1anza y nuevas modalidades instruccionales.<\/p>\n

La virtualizaci\u00f3n se ha expresado en una transformaci\u00f3n de las modalidades tradicionales de la educaci\u00f3n a distancia, pero tambi\u00e9n est\u00e1n transformando las aulas y la din\u00e1mica de ense\u00f1anza y aprendizaje presencial a partir del apoyo de plataformas y el uso de aplicaciones inform\u00e1ticas para adquirir competencias, simular la pr\u00e1ctica profesional, verificar los aprendizajes conceptuales e incorporar nuevos recursos de aprendizaje (2<\/a>).<\/p>\n


\n\u00bfQui\u00e9nes se benefician?<\/strong><\/p>\n

La educaci\u00f3n a distancia es de gran beneficio para diversos grupos a quienes la Universidad sirve: estudiantes no tradicionales, profesionales con inter\u00e9s en la educaci\u00f3n continua y estudiantes que interesan matricularse en cursos y programas \u00fanicos de alta demanda que no se ofrecen en el sistema universitario en que estudian. Adem\u00e1s, podemos aunar a estudiantes extranjeros que geogr\u00e1ficamente est\u00e1n lejos. Por otra parte, los docentes tambi\u00e9n pueden mejorar la docencia a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n a distancia incluyendo estrategias educativas de esta modalidad a los procesos de ense\u00f1anza.<\/p>\n


\n\u00bfPor qu\u00e9 apoyar la integraci\u00f3n de la educaci\u00f3n a distancia en la Escuela de Arquitectura?<\/strong><\/p>\n

En la Escuela de Arquitectura, integrar la modalidad de educaci\u00f3n a distancia es parte de nuestra misi\u00f3n, una c\u00f3nsona con la del Recinto y el Sistema UPR. Esto contribuye en los esfuerzos de internacionalizaci\u00f3n de la Escuela y en el proceso de transformaci\u00f3n de la Biblioteca, de una tradicional a una m\u00e1s participativa en el proceso de aprendizaje e investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s, adelanta el cumplimiento del plan Diez para la D\u00e9cada<\/em> al plantearse la necesidad de que la Universidad precisa atemperar su oferta educativa y de servicios a las transformaciones en los campos del saber y los escenarios contempor\u00e1neos de vida (3<\/a>).<\/p>\n

La Pol\u00edtica Institucional de Educaci\u00f3n a Distancia de la Universidad de Puerto Rico<\/em> (Certificaci\u00f3n N\u00famero 73, 2006-2007) establece metas y provee una gu\u00eda de sus fundamentos, entre estas se incluyen:<\/p>\n