{"id":36877,"date":"2022-06-27T10:34:35","date_gmt":"2022-06-27T14:34:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.upr.edu\/?p=36877"},"modified":"2022-06-27T10:34:36","modified_gmt":"2022-06-27T14:34:36","slug":"avanza-la-transformacion-academica-en-la-upr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.upr.edu\/ac\/avanza-la-transformacion-academica-en-la-upr\/","title":{"rendered":"Avanza la transformaci\u00f3n acad\u00e9mica en la UPR"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]27 de junio de 2022<\/p>\n

La Universidad de Puerto Rico (UPR) cuenta con un sinn\u00famero de certificaciones, pol\u00edticas institucionales y gu\u00edas que rigen el rumbo a lo que debe seguir esta Instituci\u00f3n Centenaria.\u00a0 Por ejemplo, la Certificaci\u00f3n 33<\/strong> (2020-2021) \u2013 Gu\u00eda para la Creaci\u00f3n Uniforme y el Registro de Cursos en la Universidad de Puerto Rico, provee la oportunidad para desarrollar cursos nuevos, modificarlos o inactivarlos.\u00a0 Estas certificaciones y pol\u00edticas son documentos vivos y constantemente se revisan para atemperarlos a las circunstancias por las que pasa una universidad que se caracteriza por la creaci\u00f3n, innovaci\u00f3n, emprendimiento, investigaci\u00f3n y la transformaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n

\"\"<\/a>Recientemente, esta certificaci\u00f3n se enmend\u00f3 para mitigar la emergencia de la pandemia causada por el COVID-19.\u00a0 Uno de los cambios que se realiz\u00f3 fue asignarles responsabilidad a los docentes en caso de que los cursos que imparten se vean afectados por alguna emergencia o situaci\u00f3n imprevista y darle continuidad estableciendo mecanismos alternos para cumplir con las horas contacto requeridas en cada curso.<\/p>\n

En los pasados cuatro (4) a\u00f1os la Vicepresidencia en Asuntos Acad\u00e9micos e Investigaci\u00f3n (VPAAI) ha registrado 960 cursos nuevos en el Archivo Maestro de Cursos (AMC).\u00a0 Estos cursos est\u00e1n dise\u00f1ados para que se puedan ofrecer en todas las modalidades posibles: presenciales, h\u00edbridos o totalmente en l\u00ednea.\u00a0 Uno de los cambios que se realiz\u00f3 a esta certificaci\u00f3n; fue que, si un programa acad\u00e9mico desea crear un curso nuevo, se aproveche y se dise\u00f1e para que se pueda ofrecer en cualquiera de las modalidades mencionadas.\u00a0 Adem\u00e1s, del registro de cursos nuevos en todas las modalidades, tambi\u00e9n se han modificados 3,578 cursos para actualizar su contenido o modificarlos para ofrecerlos en todas las modalidades.<\/p>\n

Las unidades tambi\u00e9n pueden ofrecer cursos que tienen aprobados otras unidades del Sistema UPR.\u00a0 Por ejemplo, la UPR Utuado ha solicitado activar cursos del Recinto Universitario de Mayag\u00fcez, para que los estudiantes que est\u00e1n matriculados en los programas de traslado a esa unidad puedan adelantar sus prerrequisitos o cursos de los programas a los que los estudiantes desean trasladarse. Es importante se\u00f1alar que todos los cursos en la UPR son equivalentes. Esto quiere decir que los cursos con la misma codificaci\u00f3n, descripci\u00f3n y total de cr\u00e9ditos se reconocen en cualquier unidad del Sistema, independientemente d\u00f3nde se ofrezca.<\/p>\n

En los pasados cuatro (4) a\u00f1os, se han activado un total de 170 cursos de otras unidades.\u00a0 De la misma forma que se activan cursos aprobados en una unidad, la UPR tambi\u00e9n inactiva cursos. Los cursos inactivos son aquellos que cumplieron su objetivo y no son necesarios para un determinado programa acad\u00e9mico. Estas decisiones las toma la misma facultad considerando los resultados del aval\u00fao del aprendizaje u otras m\u00e9tricas. Muchos de estos cursos se actualizan o si est\u00e1n obsoletos, se inactivan o crean otros nuevos. En el per\u00edodo de tiempo antes mencionado, la VPAAI ha inactivado un total de 93 cursos.<\/p>\n

Por otro lado, la VPAAI tambi\u00e9n revis\u00f3 la certificaci\u00f3n 64 (2018-2019), ahora Cert. 32 (2021-2022), Reglamento para la Creaci\u00f3n de Programas Acad\u00e9micos Nuevos en la Universidad de Puerto Rico. El prop\u00f3sito de esta revisi\u00f3n del Reglamento fue a\u00f1adir la modalidad a distancia para atender las transformaciones y la optimizaci\u00f3n de la oferta acad\u00e9mica dentro del marco del Plan Estrat\u00e9gico. Para evitar que haya competencia entre las unidades, se recomend\u00f3 que la primera propuesta que interese crear o transformar un programa acad\u00e9mico a distancia, se garantiza que ser\u00e1 la \u00fanica unidad en ofrecerlo.<\/p>\n

Por otro lado, se estableci\u00f3 que los senados acad\u00e9micos y juntas administrativas tengan un per\u00edodo entre cuarenta y cinco (45) y treinta (30) d\u00edas respectivamente para aprobar las propuestas de creaci\u00f3n. Pasados los d\u00edas requeridos sin haber ning\u00fan tipo de acci\u00f3n por parte de estos Cuerpos, se entender\u00e1 como un endoso y pasar\u00e1 a la pr\u00f3xima instancia de aprobaci\u00f3n.\u00a0 La VPAAI tendr\u00e1 s\u00f3lo 15 d\u00edas consecutivos para tramitar y referir a la Presidencia y \u00e9sta a su vez tendr\u00e1 otros 15 d\u00edas para remitir a la consideraci\u00f3n de la Junta de Gobierno.\u00a0 Estas decisiones han reducido el tiempo considerablemente en que una propuesta sea aprobada por los cuerpos deliberativos de la Universidad. Antes un programa acad\u00e9mico pod\u00eda demorarse en aprobar de 2 a 3 a\u00f1os. Ahora, con estos cambios en la certificaci\u00f3n el tiempo de aprobaci\u00f3n es s\u00f3lo de 6 meses. En los \u00faltimos cuatro (4) a\u00f1os, la UPR ha aprobado treinta y cinco (35) programas nuevos y ha revisado o transformado ciento cincuenta y seis (156) programas, incluyendo cuarenta y cinco (45) programas a distancia.<\/p>\n

Asimismo, la evaluaci\u00f3n de programas es un proceso que da seguimiento al estado de situaci\u00f3n, la efectividad y el progreso de los programas acad\u00e9micos, reconociendo y respondiendo a las fortalezas y las limitaciones, identificando direcciones importantes en las disciplinas y las profesiones que necesiten ser atendidas.\u00a0 Tambi\u00e9n se eval\u00faa la relaci\u00f3n y la contribuci\u00f3n entre programas y la relaci\u00f3n con la misi\u00f3n y los planes de desarrollo y agendas de planificaci\u00f3n de la unidad y de la UPR.\u00a0 A estos efectos, la VPAAI brinda apoyo a las unidades institucionales en la evaluaci\u00f3n y efectividad continua de sus programas acad\u00e9micos.\u00a0 A modo de ejemplo, el Recinto de R\u00edo Piedras ha tomado pasos significativos en transformar sus programas a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n de sus programas acad\u00e9micos. En los a\u00f1os acad\u00e9micos de 2018-19 al presente, el Decanato de Asuntos Acad\u00e9micos ha sometido cinco (5) propuestas que evidencian el t\u00e9rmino de transformaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n

El primer ejemplo es la consolidaci\u00f3n de los bachilleratos en Artes en Educaci\u00f3n Elemental, K-3 y el bachillerato en Artes en Educaci\u00f3n Elemental, 4to-6to de la Facultad de Educaci\u00f3n. Las facultades de ambas concentraciones trabajaron una consolidaci\u00f3n en una sola concentraci\u00f3n para dar paso al grado acad\u00e9mico denominado: Bachillerato en Artes en Educaci\u00f3n con concentraci\u00f3n en el Nivel Elemental<\/strong>.\u00a0 El 30 de junio de 2020, la Junta de Gobierno mediante su Certificaci\u00f3n 129 (2020-2021) aprob\u00f3 esta propuesta de consolidaci\u00f3n que redunda en un nuevo Bachillerato.<\/p>\n

El segundo ejemplo es otra consolidaci\u00f3n de dos bachilleratos como resultado de la evaluaci\u00f3n de los programas acad\u00e9micos.\u00a0 Las facultades de los bachilleratos en Artes con Concentraci\u00f3n en Historia de las Am\u00e9ricas y concentraci\u00f3n en Historia de Europa de la Facultad de Humanidades se unieron para trabajar una revisi\u00f3n curricular que result\u00f3 en una consolidaci\u00f3n de ambos programas y surgi\u00f3 el nuevo Bachillerato en Artes con concentraci\u00f3n en Historia.<\/strong><\/p>\n

El tercer ejemplo es la consolidaci\u00f3n del bachillerato en ingl\u00e9s con concentraci\u00f3n en Literatura y, el bachillerato en ingl\u00e9s con concentraci\u00f3n en Ling\u00fc\u00edstica y Comunicaci\u00f3n para crear un solo Bachillerato en Artes con concentraci\u00f3n en ingl\u00e9s<\/strong> con dos \u00e1reas de \u00e9nfasis: Literatura y Ling\u00fc\u00edstica y Comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

El cuarto ejemplo es el establecimiento del Bachillerato en Artes en Educaci\u00f3n Secundaria<\/strong> con concentraci\u00f3n en Estudios Sociales e Historia que surge de la consolidaci\u00f3n de los bachilleratos con Educaci\u00f3n Secundaria con concentraci\u00f3n<\/strong> en Estudios Sociales y el bachillerato con concentraci\u00f3n en Historia.<\/p>\n

El quinto ejemplo de transformaci\u00f3n es un modelo de innovaci\u00f3n curricular. Se trata de la revisi\u00f3n curricular del Bachillerato en Artes con concentraci\u00f3n en Literatura Comparada y de la Maestr\u00eda en Artes en Literatura Comparada y ruta de Programa Combinado para la obtenci\u00f3n de Bachillerato y Maestr\u00eda (BYMC) de la Facultad de Humanidades.<\/p>\n

Ambos grados se revisaron manteniendo la misma cantidad de cr\u00e9ditos en el bachillerato de 129 y la maestr\u00eda de 30, de por s\u00ed son muy atractivos. En el componente de concentraci\u00f3n del bachillerato se reduce el requisito del cuarto idioma de seis (6) a tres (3) cr\u00e9ditos. En la maestr\u00eda elimina el requisito de Examen de grado y Tesis, reduciendo el tiempo al grado, se actualiza los requisitos haci\u00e9ndola m\u00e1s atractiva. Incorpora un curso de fin de grado, Proyecto de investigaci\u00f3n o creaci\u00f3n en Literatura Comparada.<\/p>\n

En la ruta del Grado Combinado, consiste en 138 cr\u00e9ditos para completarse en un tiempo m\u00e1ximo de doce (12) semestres equivalentes a seis 6 a\u00f1os con una carga a tiempo completo. El estudiante se economiza 21 cr\u00e9ditos si se comparan con las secuencias regulares del bachillerato y de la maestr\u00eda. No tiene cambios en el marco conceptual de ambos grados.\u00a0 Al completarse los 138 cr\u00e9ditos y dem\u00e1s requisitos, se confiere los dos grados (BA y MA) simult\u00e1neamente en la misma colaci\u00f3n de grados.\u00a0 Ninguna de los ofrecimientos tiene impactos presupuestarios.<\/p>\n

En resumen, la UPR contin\u00faa renovando su oferta acad\u00e9mica a trav\u00e9s de los cursos, programas acad\u00e9micos presenciales y a distancia. De la misma forma, tambi\u00e9n la Universidad revisa su oferta acad\u00e9mica tomando en consideraci\u00f3n los resultados del aval\u00fao del aprendizaje estudiantil, efectividad de programas e institucional.<\/p>\n

Por Ana E. Falc\u00f3n Emmanuelli, Ayudante Especial del Vicepresidente Ejecutivo en Transformaci\u00f3n Acad\u00e9mica<\/strong><\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space]

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